اشكالية منهجية تصحيح موضوع الفيزياء والكيمياء …بين التصحيح الجاد والمسؤول والمتعب…والتصحيح المتهور ، الخفيف والسريع

لا يجب معاقبة المتعلم مرتين …اثناء التصحيح !!!

اخوكم رشيد جنكل

في ضوء عملية التصحيح لامتحانات البكالوريا للموسم الدراسي الحالي 2018 2019
اليكم ملاحظة مهمة تهم منهجية التصحيح ..انصح بها نفسي اولا ولزملائي السادة الاسانذة الكرام تتمثل فيما يلي :
لا يجب معاقبة المتعلم مرتين …اثناء التصحيح !!! قد يسمع بها البعض ولا يطبقها وقد يسمع بها ويطبق جزء منها لصعوبتها وهناك من يسمع بها ولا يؤمن بها اصلا ؟

هنا المشكلة :
ولكون المنهجية الصحيحة صعبة ومكلفة معظم الاساتذة لا يقومون بها كاملة …لان منهجية تصحيح مادة الفيزياء والكيمياء معقدة شيئا ما …ولان البعض يتعامل مع عناصر الاجابة فقط على انها معارف لا غير …

ماذا نقصد بهذا السؤال بالتحديد من منظور شمولي لا من منظور ضيق ؟

اليكم التفاصيل

يجب تقييم المتعلم من ناحية الكقايات والمهارات ولانقتصر فقط على المعارف
اعرف ان عملية التصحيح ستكون سهلة جدا ان لم تلتزم بمنهجية التصحيح …وساشرح حتى تفهمون وبفهم المتابع بشكل عام اكثر…..التصحيح أو الجواب في مادة الفيزياء غالبا ما ينقسم الى التعبير الحرفي والتطبيق العددي فكل له حصته في سلم التنقيط ….الجل بعرف هذه الامور ام لم نقل الكل … لكن قليل ما يلتزم به كما يجب واعرف ان معظم زملائنا لا يقومون بهذا الدور كما يجب ..سنتحدث بالتفصيل حتى تكون الامور واضحة بما فيه الكفاية …فعلى سبيل المثال ان اخطا المتعلم في التطبيق العددي للسؤال الاول …فهل يجب ان نعطي للمتعلم صفرا في هذا السؤال …؟؟؟؟.. بالطبع لا …بل يجب احتساب التعبير الحرفي صحيحا واحتساب التقطة المخصصة له… واحتساب التطبيق العددي خطا بطبيعة الحال ….اعرف ان هذه النقطة جل الاساتذة يتفقون معي واعرف ان معظمهم يقومون بهذه العلمية ..لكن ليس الكل بطبيعة الحال ……لكن ليس المشكل هنا بل ما ساقوله الان .. وهو كالتالي …هل يجوز احتساب جميع الاسئلة الاتية خاطئة …؟؟؟؟؟..علما ان المتعلم اخد التطبيق العددي الخاطئ السابق وعمل به في جميع الاسئلة المتبقية ..وكانت براهنه كلها صحيحة…بالطيع لا …. .!!!!…
وهنا يتجلى الفارق الكبير في التنقيط …لان معظم زملائنا يعتبرون ذلك خاطئا…وهذا ظلم كبير في حق المتعلم ….اعرف ان عملية التصحيح تكون في غاية السهولة بهذه الطريقة ويكون الاستاذ مرتاحا جدا ….
لا يا صديقي الكريم بل وجب عليك تحضير الة حاسبة اثناء التصحيح …وثقوم بجميع الحسابات التي قام باها المتعلم ولو كانت ستكلفك عناءوجهد كبير واعرف هذا بطبيعة الحال …ان كانت اجوبته صحيحة فاحتسبها وان كانت خاطئة فعاقيه انذك ….اعرف ان هذه المهمة صعبة لكن هذا واجبك وواجبي …لذلك على اسانذة الفيزياء احضار الالة الحاسبة اثناء التصحيح …واعمل التصحيح كما يجب ..لانها اهم مرحلة في العلمية التعلسمية التعلمية…ولا بجب التفريط فيها واعطاء الوقت الكافي لها دون التسرع ….ولا يجب الاقتصار على الاجوبة الموجودة في عناصر الاجابة المقدمة سواء اثناء الفرض او اثناء الامتحانات …..ولا يحب ان نصحح المعارف فقط وانما يحب ان نقيم كذلك الكفايات والمهارات .وهذا الاهم….وعندما نتحدث عن الكقايات والمهارات نتحدث عن الكقايات والمهارت والطرق التي استعلمها المتعلم للوصول للاجوبة الموالية …كل ما في الامر انه استعمل تطبيقا عدديا حاطئا قد اركبه في السابق وقد عوقب عليه في السابقى وهل يجب معاقبته من جديد في جمبع اجوبته اللاحقة رغم انها صحيحة مائة بالمائة …!!!!! بجحة انه استعمل تطبيقا عدديا خاطئا اذن لم نعد نصحح الكفايات والمهارات والطرق ..وانما نقيم فقط المعارف و التطبيقات العددية الاخيرة والموجودة في عناصر الاجابة دون تقييم الكفايات والمهارات التي قام بها المتعلم والصحيحة بطبيعة الحال …؟؟؟؟

اتمنى ان تزول هذه الظاهرة…