CHTOUKAPHYSIQUE Physique-Chimie – CPGE maroc : MPSI-MP , PCSI -PSI et TSI : Cours , TD , TP , DS , DL / Exercices Corrigés , Devoirs , Examens , أكبر موقع للعلوم الفيزيائية بالمغرب
ملاحظة ثانية مهمة : تهم منهجية التصحيح ..انصح بها نفسي اولا ولزملائي السادة الاسانذة ثانيا
لا يجب معاقبة المتعلم مرتين …اثناء التصحيح !!!
للاسف معظم الاساتذة يقومون بهذه العلمية …
يجب تقييم المتعلم من ناحية الكقايات والمهارات ولانقتصر فقط على المعارف
اعرف ان عملية التصحيح ستكون سهلة جدا ان لم تلتزم بمنهجية التصحيح …وساشرح حتى تفهمون وبفهم المتابع بشكل عام اكثر…..التصحيح أو الجواب في مادة الفيزياء غالبا ما ينقسم الى التعبير الحرفي والتطبيق العددي فكل له حصته في سلم التنقيط ….الجل بعرف هذه الامور ام لم نقل الكل … لكن قليل ما يلتزم به كما يجب واعرف ان معظم زملائنا لا يقومون بهذا الدور كما يجب ..سنتحدث بالتفصيل حتى سنكون الامور واضحة بما فيه الكفاية …فعلى سبيل المثال ان اخطا المتعلم في التطبيق العددي للسؤال الاول …فهل يجب ان نعطي للمتعلم صفرا في هذا السؤال …؟؟؟؟.. بالطبع لا …بل يجب احتساب التعبير الحرفي صحيحا واحتساب التقطة المخصصة له… واحتساب التطبيق العددي خطا بطبيعة الحال ….اعرف ان هذه النقطة جل الاساتذة يتفقون معي واعرف ان معظمهم يقومون بهذه العلمية ..لكن ليس الكل بطبيعة الحال ……لكن ليس المشكلة هنا بل ما ساقوله الان .. وهو كالتالي …هل يجوز احتساب جميع الاسئلة الاتية خاطئة …؟؟؟؟؟..علما ان المتعلم اخد التطبيق العددي الخاطئ السابق وعمل به في جميع الاسئلة ..وكانت براهنه كلها صحيحة…بالطيع لا …. .!!!!…
وهنا يتجلى الفارق الكبير في التنقيط …لان معظم زملائنا يعتبرون ذلك خاطئا…وهذا ظلم كبير في حق المتعلم ….اعرف ان عملية التصحيح تكون في غاية السهولة بهذه الطريقة ويكون الاستاذ مرتاحا جدا ….ل
الا يا صديقي الكريم بل وجب عليك تحضير الة حاسبة اثناء التصحيح …وثقوم بجميع الحسابات التي قام باها المتعلم ولو كانت ستكلفك عناءوجهد كبير واعرف هذا بطبيعة الحال …ان كانت اجوبته صحيحة فاحتسبها وان كانت خاطئة فعاقيه انذك ….اعرف ان هذه المهمة صعبة لكن هذا واجبك وواجبي …لذلك على اسانذة الفيزياء احضار الالة الحاسبة اثناء التصحيح …واعمل التصحيح كما يجب ..لانها اهم مرحلة في العلمية التعلسمية التعلمية…ولا بجب التفريط فيها واعطاء الوقت الكافي لها دون التسرع ….ولا يجب الاقتصار على الاجوبة الموجودة في عناصر الاجابة المقدمة سواء اثناء الفرض او اثناء الامتحانات …..ولا يحب ان نصحح المعارف فقط وانما يحب ان نقيم كذلك الكفايات والمهارات .وهذا الاهم..
اتمنى ان تزول هذه الظاهرة…
اخوكم رشيد جنكل
اولا شكرا جزيلا لك على هذا الموقع الرائع. ملاحظاتك اعلاه جيدة… اتمنى ان اكون خاطئا لكن لاسف ارى ان اغلب الاساتذة يطبع عليهم الكسل في عملهم, فالفروض الان اصبح هدفها هو ملء النقط وليس تقييم او تطوير مهارات التلميذ فتجد الاستاد لايبدع حتى في الفروض وتجد نفس الفرض يتكرر لجميع الاقسام وكل سنة –بل الاسوء من هذا هو اعطاء الفروض في ساعات الاضافية– سيء الذي يفتح الباب لطلاب بحصول على نقط مرتفعة ظاهرا. انا منذ السنة السابقة انا واصدقائي نتابع كل فروضك الخاصة بعلوم رياضيةو نحب دوما انجازها لاننا نلمس فيها نوعا من الابداع وطريقة جديدة في تفكير . شكرا جزيلا لك واتمنى لك سعادة في حياتك..
شكرا لكم اخي الكريم
شكرا ..بارك الله فيكم