النادي العلمي ينظم دورة تكوينية حول التجريب المدعم بالحاسوب لفائدة تلاميذ الثانوية ايت باها

 

النادي العلمي ينظم دورة تكوينية حول التجريب المدعم بالحاسوب EXAO لفائدة تلاميذ الثانوية ايت باها

        انسجاما مع مشروعه السنوي  و تفعيلا لمجالات ومشاريع الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 خاصة المشروع المندمج رقم  12 :  ”تطوير استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنظومة التربوية“  في شقها المتعلق بتنمية وتطوير الكفايات الرقمية لدى المتعلمات والمتعلمين  .

         نظم النادي العلمي بقاعة الفيزياء للثانوية التأهيلية ايت باها  دورة تكوينية حول  ” EXAO “ ”التجريب المدعم بالحاسوب“ ”Expérimentation Assistée par Ordinateur“ لفائدة تلاميذ العلميين  وذلك يوم الجمعة الموافق ل 15 فبراير  2019   تحت شعار ”جميعا من اجل اعتماد التجارب المدعمة   بالحاسوب في تدريس مادة العلوم الفيزيائية ضمانا لجودة التعلمات “ .

    

   استهل  مؤطر النادي العلمي  والمشرف على الدورة  الاستاذ ”رشيد  جنكـل“ حديثه عن برنامج الدورة حيث قسمها الى شقين اساسين : الشق النظري والشق التجريبي او التطبيقي .

• في الشق النظري :  تطرق الاستاذ باختصار الى أهمية هذه التجارب المدعمة بالحاسوب في سوق الشغل  بشكل عام و في ميدان التدريس بشكل خاص

• في سوق الشغل : حيث تعد هذه التجارب على سبيل المثال بمثابة المكون الرئيسي لاشتغال بعض  المعامل والمصانع المتطورة ، التحكم في بعض المقادير الفيزيائية في المفاعلات النووية  ، قياس بعض المقادير الكيميائية ( الموصيلية ، التراكيز …) والفيزيائية ( الضغط ، درجة الحرارة ، الاضاءة …)  في  المختبرات بمختلف تفرعاتها وتخصصاتها ، كما تستعمل ايضا في الميدان الصناعي والفلاحي و  في البحث العلمي بشكل خاص … الخ   .
• في ميدان التدريس : اشار  الاستاذ الى اهميتها في مجال تدريس العلوم  وركز على العلوم الفيزيائية خاصة بعد الاصلاحات التي طرأت على المناهج التربوية المعتمدة على المقاربة بالكفايات حيث يعتبر التجريب في مادة الفيزياء والكيمياء من اهم اسس المنهج العلمي في بناء النظرية العلمية .

      

  وفي ضوء التطور الهائل الحاصل  في مجال التجارب قال الاستاذ بانه لابد من تنظيم مثل هذه الدورات داخل المؤسسات التعليمية بشكل دوري قصد ادماج هذه التكنولوجيا بشكل فعال في المنظومة التعليمية لما لها من مميزات هائلة يمكن تليخصها في كلمتين الدقة والسرعة.

         و اضاف بان التجهيز العلمي الذي تملكه المخابر  الموجودة بالمؤسسات التعليمية أصبح لا يفي الغرض  مع تطور المعلومة العلمية والسرعة التي تقتضيها عملية التعلم . فإذا كانت التجارب من قبل تقتضي منا في كثير من الأحيان انتظار النتائج لساعات أو تحضير التجربة مسبقا ليشاهد المتعلم نتائجها او  حتى استغلال نتائج تجربيبة معدة مسبقة دون معرفة مصدرها وحيثياتها  .فمع التجريب المدعم بالحاسوب  EXAO يمكن للمتعلم انجاز التجربة بنفسه و تتبع النتائج لحظيا على شكل ارقام او منحنيات  دون إيقاف التجربة كما انه يمكن مشاهدة تاثير العوامل المتحكمة في التجربة ودراستها بعناية فائقة قصد تحليلها  بل وطبعها  واستغلالها فيما بعد  . بالاضافة الى المميزات الجميلة التي تتمتع بها التقنية .فان التلميذ ايضا قادر على انتاج الوثائق العلمية  بنفسه بمساعدة الاستاذ ولا يكتفي الاثنان فقط باستهلاك الوثائق المنجزة  وهذه  هي النقطة المهمة جدا في هذا التجريب  الرائع.

           وبالتالي يمكن تلخيص مزايا التجريب المدعم بالحاسوب  EXAO  كما جاءت على لسان المكون  رغم صعوبة ذكرها كلها لكونها تتعلق بطبيعة التجربة نفسها وبالمجال الذي تنتمي اليه ،  فيما بلي

1. يتيح التجريب المدعم بالحاسوب دراسة ظواهر جد سريعة
2. يمكن تخزين المعطيات من اجل دراستها أو معالجتها لاحقا
3. انتاج وثائق علمية من طرف الاساتذة والتلاميذ بدل الاكتفاء باستهلاك نتائج الاخربن او على الاقل مشكوكة المصدر بل احيانا تغيب الواقعية و المصداقية العلمية في بعض الوثائق المقدمة
4. الحصول على نتائج حقيقية ،موثوقة المصدر ومعروفة النتائج  واستغلالها لبناء التعلمات
5. التجريب المدعم بالحاسوب يتيح امكانية التارحج بين الاطار النظري والتجربي حسب الحاجة ، ويتيح امكانية العودة في اي وقت لمراجعة التجربة  نفسها ودراسة الشروط البدئية المتحكمة في تطور التجربة
6. يتيح التحكم المباشر في بارامترات المقادير المدروسة وضبطها
7. يعطي فكرة عن التطبيقات الصناعية للمفاهيم المدروسة

 

•  في الشق التجريبي والتطبيقي : في هذا الشق قدم المؤطر المكونات الاساسية للتجريب المدعم بالحاسوب   EXAO والمتمثلة فيما يلي :

1. حاسوب  Ordinateur / PC :  اداة لتخزين ومعالجة المعطيات والنتائج
2. وسيط معلوماتي :   interface   :  هو تركيب الكتروني متعدد القياسات ، يتجلى دوره في تحويل الاشارات الكهربائية الى اشارات رقمية  ويختلف باختلاف اللاقط المستعمل
3. اللاقط  Capteur   : هو جهاز او اداة يسجل تغيرات مقدار ما ويحول هذه التغيرا ت الى اشارة كهربائية    كلاقط  ph  ،   لاقط   الموصلة   Conductance او الموصيلية Conductivité   ، لاقط  الحرارة   température   ، لاقط الضغط  Pression ،  لاقط التوتر Tension والتيار  Courant
4. مجس   Sonde :     اداة للقياس او للاستشعار  يربط  التركيب التجريبيالمدروس باللاقط
5. برنام Logiciel   : هو برنامج معلوماتي يحول القياسات الى ارقام ومنحنيات قصد معالجتها وتحليلها  وتجد الاشارة الى ان البرانم نوعان

• برامج مكرسة  dédiés  :  تكون خاصة بتراكيب تجريبية معينة او بلواقط محددة
• برانم معممة généralisés  :  تكون طابع عام ويمكن استعمالها في تجارب مختلفة . وتدخل البرانم المجدولة والبرانم الراسمة للمنحنيات ضمن هذا الصنف .

6. بالاضافة الى التركيب التجريبي المدروس بطبيعة الحال  

       

   بعد هذا التقديم  اختار  المكون  ”تجربة شحن وتفريغ المكثف“ كنموذج لتفعبل هذه الورشة التكوينية على ارض الواقع حيث تم اطلاع المشاركين على كيفية انجاز التركيب التجريبي و  تحديد  الوسيط المعلوماتي المستعمل  المتمثل في GLX  والبرنام  المعلوماتي الموظف في التجربة المتمثل في Data studio   وبطبيعة الحال  اللاقط المناسب لتتبع توثر بين مربطي المكثف . وطلب من احد المشاركين إنجاز التجربة .

بعد  ذلك تفضل المتعلم ” ايوب الكوض“  وقام بانجاز ما يلي   ،

• نشاط 1 : انجاز تركيب تجريبي انطلاقا من  برتوكول تجريبي
• نشاط 2 : تتبع توتر بين مربطي المكثف باستعمال الوسيط المعوماتي GLX  ولاقط التوتر  والبرنام Data studio    بمساعدة الاستاذ
• نشاط 3 : دراسة عمليتي الشحن والتفريع
• نشاط 4 : دراسة العوامل المؤثرة على علمتي الشحن والتفريغ

   

   فمن خلال هذه المراحل تدرب المتعلم وباقي المشاركين  على توظيف هذه المعدات بشكل عملي  لانجاز التجربة كاملة بكل مكونها ، من الاعداد مرورا بالانجاز وصولا بتحليل  النتائج  . حيث حصل المتعلم على ثلاث منحنيات مختلفة تتغير بتغير قيمة المقاومة في هذه الحالة .

         وتفاعل  باقي المشاركين  مع هذه التجربة وقامو ا بتحليل نتائجها فيما قام الاستاذ بتسجيلها وتخزيتها في الحاسوب  لتوظيفيها في العملية التعليمية التعلمية وبالتحديد في درس ثنائي القطب RC .

         وفي الاخير شكر الاستاذ التلاميذ الحاضرين ووعدهم بانجاز  باقي  التجارب المدعمة بالحاسوب EXAO رغم ضيق الوقت الزمني  .

وللاشارة فقد شارك في الدورة  حوالي 20 متعلمة ومتعلم  من تلاميذ السنة الثانية بكالوريا

         هذا، وقد لاقت الدورة استحسانا  وتفاعلا من المشاركين الذين أبدوا صدق حماسهم لمثل هذه الدورات ورغبتهم الشديدة في تكثيف مثل هذه الأوراش التدريبية بشكل منتظم .

       وتأتي  هذه الورشة كواحدة من سلسلة الورشات التي ينظمها النادي بشكل سنوي في إطار مشروعه السنوي المتجدد والهادف الى بناء شخصية المتعلم قادر على  الانتاج ومسايرة التطور الحاصل  في مجتمعنا الرقمي باعتباره  دعامة أساسية للعملية التعليمية التعلمية في منظومتنا التربوية

صور : محمد قاموس

« من اجل متعلم متجدد مثقف »

إدارة النادي العلمي